Nombre: Crucigrama escolar en Educaplay
Descripción: Web on line para crear recursos dinámicos. En este caso presento un crucigrama personalizado de uno de los grupos de clase. Los alumnos tienen que escribiendo los nombres según las pistas.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5623018-crucigrama_nombres.html
Nombre: Kahoot sobre los paisajes
Descripción: Herramienta que usamos vía on line o en clase para evaluar aprendizajes de un modo divertido. Los alumnos necesitan ponerse un nombre.
https://create.kahoot.it/share/el-paisaje-2-primaria/95061bfc-ed00-40fc-b7a8-29e913d43c93
Nombre: Presentación de conceptos Genially
Descripción: Presentación interactiva y dinámica sobre qué es un paisaje y sus elementos para ayudar a nuestro alumnado con los conceptos clave.
Nombre: Infografía sobre reciclaje.
Descripción: Dentro del proyecto «Los paisajes cambian», para tratar y clarificar los contenidos relacionados con el reciclaje, usaremos esta infografía.
Nombre del recurso: Canal de Youtube «Unmaestrodeprimaria»
Descripción: Podrán encontrar diferentes vídeos educativos y divertidos de los diferentes temas que vamos dando en clase.
¿Halloween? ¿Día de todos los Santos? ¿Tradición o invasión? Desde hace años, podemos decir que ambas tradiciones de diferentes orígenes se han mezclado con mayor o menor acierto en nuestra sociedad, pero lo cierto es que todos sabemos el interés que despierta en nuestro alumnado este día (especialmente en lengua extranjera inglesa)
Multitud de material existe en la red, vocabulario, talleres o juegos, pero en verdad no he encontrado aquel que me interesaba, algo específico que fundiese ambas concepciones y que a la par se comparasen y se «pudieran tratar de la mano».
Así que me gustaría compartir con vosotros, querido #claustrovirtual una pequeña presentación por si os valiera, que parte del origen de «Halloween» para seguir con las tradiciones de nuestro país, para terminar con un pequeño esquema de diferencias.
¡Espero que os sirva¡ Lo breve y sencillo, a veces, dos veces bueno 😉
Por cierto ¿Sabéis que hay una versión de «Baby Shark Halloween»? 😉
Mediados del mes de marzo, los docentes trabajando a destajo para terminar un trimestre que teníamos perfectamente planificado. Todo iba como siempre, como estamos acostumbrados, cumpliendo plazos y en definitiva también cubriendo objetivos y estándares. Proyectos a medio acabar, programaciones al dedillo y viviendo la educación tal y como se concebía, es decir, presencial, en tu aula, en tu lugar de refugio y creación de sueños.
En cierta medida, la mayoría ya habíamos oído hablar de ese virus tan extraño, pero se veía tan lejano, nada más y nada menos que de China, así que seguimos a lo nuestro que es enseñar y aprender. Además, en algunos coles estábamos a tope con el regalo del día del padre e incluso preparando la primavera.
Sigue leyendo ««El virus que cambió la educación»»
Estamos viviendo un momento histórico que no pasa inadvertido en ningún sector, empujando al cambio y a la adaptación, en algunos casos por voluntad y otra por sobrevivir a la gran pandemia. La innovación en los centros es una realidad cotidiana, a la cual los docentes nos estamos habituando, ya que trabajamos con un “producto” cambiante como es nuestro alumnado en una situación que se ha ido creando mes a mes a contrarreloj.
Teniendo en cuenta este «sencillo» contexto, innovar o adaptarse en cada centro educativo puede tener una connotación distinta, lo que en un colegio puede resultar novedoso y eficaz, en otro puede ser aburrido o inservible. Por lo tanto, desechamos la idea que innovar es incluir una app o un ordenador por alumno, sería más bien la metodología llevada a cabo. Y es en este punto donde vamos a incidir, el modo de enfocar el proceso de enseñanza-aprendizaje es la clave.
Sigue leyendo «Introducción al Trabajo por Proyectos (ABP)»
¡Qué importante es enseñar a los alumnos a trabajar en cooperativo!
¡Y qué complicado suele ser a veces!
Lo primero que tenemos que tener claro los propios docentes son las características básicas del trabajo cooperativo, que no es lo mismo que el trabajo en grupo 😉
1 Interdependencia positiva de los integrantes.
2 Responsabilidades individuales dentro del grupo.
3 Uso de las habilidades sociales.
4 Asignación de roles .
Y es este punto final en el que vamos a incidir hoy. Es fundamental un entrenamiento previo para que entiendan su propio rol y lo lleven a cabo. Para ello, es muy conveniente que tengan su rol y sus tareas principales, impresas y pegadas en un extremo de la mesa.
Así que…¡Aquí os dejamos unos ejemplos para utilizar! Son de los cuatro roles principales con un toque «Minion»:
-Coordinador/a
-Supervisor/a
-Portavoz
-Secretario/a
Y en formato Word para sacar directamente.
«La unión hace la fuerza». Un maestro de primaria.
Un maestro de primaria 